为什么说---是---的家呢？

　小结：原来
，动物出生的地方、它喜欢去玩耍的地方 、它活动的区域和有它们喜欢的食物的地方，都能让它快乐 ，给它家的温暖
，让它有家的感觉！

　三
、创编诗歌：

　你们还喜欢什么动物，知道它们的家在哪里吗？

　师：小朋友们 ，你们也可以选一种你喜欢的动物
，把它在家里的样子画出来，一起编成一句好听的诗 ，好吗？你可以选择有动物的、有背景的图画纸
，在上面画出小动物或者是小动物的家，如果你认为都不满意的话 ，可以选择白纸自己创作
。（教师提供有三种层次的图画纸）

　1 、幼儿绘画，构思诗句。（教师巡回指导
，了解幼儿创作内容）

　2
、将幼儿的作品按先后顺序四张一组展示在黑板上，鼓励幼儿说说自己创编的诗句 ，交流创作成果 。（教师在倾听幼儿创编的诗句时发现
，幼儿习惯于运用“…的家在…的地方 ”的句式，不符合诗歌原有的格式 ，因此决定在幼儿集中后就此做重点要求）

　幼儿集中
，教师放背景音乐，启发幼儿按照排列的先后顺序说说自己创编的成果
。教师重点对形容词的运用和诗句的前后顺序进行指导。（在实际运用中发现一个接一个说的形式较为死板 ，可以改为请幼儿随机说
，这样更能发挥他们的主动性，也便于为能力稍弱的幼儿积累经